May 27th, 2008
對於選擇走上美語教學這條路，我一點也不後悔！
每天面對的是各式各樣的學生及家長. 有認真自動自發的學生，有學習能力強的學生，有貼心的學生，有活潑大方的學生...
相對的，也有被動或被逼來學美語的學生，有學得慢的學生，有"欺負老師"的學生，有害羞內向的學生，有學習障礙的學生...
至於家長呢？有認真陪同孩子學習的家長，有貼心的家長;有忙於工作而無空閒陪同孩子的家長，有對孩子學習不聞不問的家長，有不體諒老師的家長...
儘 管 老師們總是希望遇到好的家長、對的學生，但若期待這樣美好的景象，教學生活上就充滿了壓力，甚至會在遇到不順時感到厭煩，質疑自己的能力，便會把自己推離這條美好的教學之路吧！
當自己心平氣和地去思索如何和這些孩子與家長應對，就會發現其實沒有這麼難。也許有時感到生氣，感到委屈，感到無奈，但當自己跳脫這些情緒，而設法解決問題時，不知不覺自己就成長了許多呢！
舉個例子；當孩子學習被動時,我會先跟孩子溝通，但若得不到改善，只好老師變得主動，就請小朋友來課輔加強了。一陣子下來,慢慢看見孩子的進步，及孩子因進步而在學習上獲得成就感，這時候便感到相當欣慰！這便是孩子給予的最棒回饋~
其實，最近感觸最多的是班上有一個妥瑞的孩子。這孩子上課容易分心，有時常常發出怪聲或離開座位。剛開始我也試著和他溝通，但得不到改善。好在先前有看過關於妥瑞的資訊，大約有個概念。但這樣還不夠！所以我開始上網找關於妥瑞的資料。後來我才明確的暸解到，容易分心這部份是妥瑞的孩子沒辦法控制的。但是”調皮搗蛋”這個部份，卻是因為他希望得到老師的注意與關切!於是我對他採取較寬容的態度。當他在課堂表現好時，除了當下的口頭讚美，也利用下課的時間再稱讚他一番！
哇！我發現他很快地就敞開胸懷了！除了上課變得更認真，下課時更是黏著我聊天或甚至撒嬌。更時常主動要求課後留下來，把作業寫完或訂正完才回家。看到他這樣的轉變，孩子的媽媽除了感到驚訝，更是對我的體恤充滿感激和讚譽。這些對我來說都是很棒的鼓勵！也是我繼續用”心”去教學的動力！！
除了與家長學生相處的部份，當然教學才是主要的一環。對於我這個年資尚淺的新手老師來說，哇！每次的教學都是學習及自我反省的好機會! 除了絞盡腦汁尋並不斷在錯誤中尋求最合適的教學方式，不定時參加免費的師資訓練，看看其他老師的教學，並吸收他們長久教學下來的經驗。這些對我來說都是相當寶貴的資產哩！ 因此我對教學從來不感到厭煩，很滿意每天的教學生活唷！！
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