今天上了兩堂教學組的課程. 一堂是韻文教學,另一堂是英語聽講教學.
老實說,聽到"韻文教學"這個課程名稱的時候就已經聞之色變!
看到課程大綱時,真的是皮皮挫! 一直在考慮這堂課到底該不該上...orz
不過兩堂課上下來,感覺課程的目標其實還是比較著重在"兒童"的韻文教學,
教導小朋友說&唱英文的兒歌童謠,很活潑有趣!
於是便放下了心裡的一塊大石頭!! ^__^
接下來是聽講教學的課.
在一看到老師走進教室時,便不自覺的讚嘆:"哇~原來她就是周惠那啊~"
老師整個人散發出一種很特別的氣質,而且感覺個性也很溫和呢!
跟傳說中氣勢凌人的"女魔頭"形象差個十萬八千里!
(哈哈~老實說,我從小到大最怕"兇兇的"老師~>
今天看到老師的本尊之後,我心裡又少了一塊大石頭~
(哀..何苦給自己這麼多大石頭?...orz)
老師在上課的時候,一直以"老師們"來稱呼在場來上課的學生.
這是我第一次被學校的老師稱呼為"老師"!!
相較之下,其他門課的老師大多只是把我們當作無知的學生吧~>.
雖然平常面對自己的學生和學生家長時,
他們也是以老師來稱呼我,
但是同樣的term由學校的老師口裡說出來就是不一樣!!
感覺好開心!!這是另一種被肯定,被重視的感覺!!
各各"老師們"都來到這堂課,互相切磋彼此的教學經驗~
這樣的感覺真的很棒很棒!!
不過在接到第一個Demo任務的時候,當場有點傻眼..不知所措...
看到幾個key words: previous knowledge, survey...
奇怪..怎麼看不出其中的connection在哪裡?
準備一個調查給學生??先前的知識背景??
呃...這...這要從哪裡著手???
不過還好,經過小組討論之後,好像有些頭緒了! ^__^
原則上,我們這組應該會準備一個兩個圖表,然後進行圖表描述的錄音.
接下來設計五個關於該圖表的問題給同學們!
由於是第一次接觸聽講教學,整個人都戰戰兢兢的! >__
不過報告的時間是在三月底,準備的時間還很充裕~
這段時間如果有問題,應該也可以隨 時向 老師請教吧!!
唔,不知道怎麼搞的~感覺整個人很有活力呢!!
很期待這學期的學習!! ^__^
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